"Os conflitos de duas línguas sempre existiram, falo isso pela minha experiência, pela minha alfabetização, que aconteceu dentro de uma escola que era só na língua portuguesa, que eu não falava nem entendia. Fui obrigada a ler e escrever numa língua que não significava nada para mim, naquele tempo, como uma língua estrangeira. O método era o de encher a lousa com 21 palavras repetidas para a gente copiar. A minha mão chegava a doer de tanto copiar do quadro, mas o pior não era copiar. O pior era não saber nada daquilo que eu estava copiando. Nós éramos crianças monolíngues em guarani, copiando palavras inúteis. Esse método continua nas escolas guarani, continua mondyi (assustando)."[...] Com frequência, as comunidades se queixavam (e ainda se queixam) da forma pela qual são tratadas pelas instituições escolar".

(BENITES, Sandra. "Viver na língua Guarani Nhandewa (Mulher falando)". Dissertação de Mestrado, PPGAS/MN/UFRJ, 2018, p.20-21)

A partir da leitura avalie as propostas a seguir:

I. A autora denúncia o tipo de ensino escolar que desrespeita a língua materna do aluno sem levar em conta que o português (a língua da ação pedagógica) é desconhecida para ele.

II. A alfabetização é tão importante que vale o sacrifício e o esforço dos indígenas para a sua aprendizagem.

III. Copiar sem entender é um dos métodos eficientes para a aprendizagem.

IV. O tipo de alfabetização descrito, ainda existente em algumas escolas para indígenas, é um modelo que ameaça a identidade das crianças indígenas.

V. A experiência escolar de alfabetização da autora como aluna foi gratificante/ satisfatória.

Segundo o texto de Sandra Benites, a opção correta é o que se afirma em: