No início da Idade Moderna, “a burguesia, que se instalava no poder, necessitava instrumentalizar-se culturalmente, formar seus quadros, formar o cidadão, preparar as elites para o avanço tecnológico, forjar escalões e difundir sua visão de mundo às camadas populares”. Era preciso para tal, uma instituição oficial e eficiente, a escola, e uma pedagogia eficaz, a tradicional. A teoria crítica na educação desvela que esse modelo de educação para o trabalho alienou o cidadão e não o preparou para o exercício crítico da sua cidadania, e que, no Brasil, a escola com sua pedagogia europeia criou o fracasso escolar que se reflete, até os dias atuais, nos alarmantes índices de analfabetismo. Para a educação contemporânea crítica, a escola se consolida como a instituição:

I. Capaz de criar condições que garantam o aprendizado de conteúdos necessários para a vida em sociedade, oferecendo instrumentos de compreensão da realidade, bem como favorecendo a participação dos educandos em relações sociais diversificadas.

II. Que deve garantir a sociedade democrática, ocidental, moderna, sustentada pelas relações de produção capitalista.

III. Que deve garantir a socialização dos conhecimentos científicos e tecnológicos, acumulados pela humanidade.

Estão corretas as afirmativas