Duas crianças conversam no recreio a respeito do que a professora afirmou na aula anterior. Uma delas não tem certeza se concorda com a professora, ao que a outra retruca: “A professora é muito sabida! Ela estudou demais e por isso é professora. Claro que ela falou a verdade!”. Na perspectiva piagetiana apresentada por La Taille (in La Taille, Oliveira e Dantas, 1992), esta resposta evidencia um tipo de relação, da criança com a professora, denominada