Diante da multiplicidade de sentidos atribuídos à Pedagogia ao longo de sua constituição histórica, as tensões entre sua
vocação científica, seu enraizamento nas práticas educativas e suas interações com os demais campos do saber revelam impasses
que se refletem na configuração curricular e no exercício profissional do pedagogo. Considerando esse cenário e as disputas
teóricas em torno da definição do objeto da Pedagogia, constata-se que: