Leia o fragmento de texto abaixo.
A professora realiza uma leitura compartilhada com as crianças utilizando um livro de imagens. Posiciona o livro voltado para as crianças, permitindo que todos visualizem com facilidade cada página. Durante a leitura, seus gestos são expressivos e intencionais: aponta para as figuras, nomeia cada animal e estabelece relações com o que as crianças já conhecem. Ao mesmo tempo, canta canções familiares e simula gestos lúdicos, como alimentar os animais ilustrados. Com entusiasmo, orienta a atenção das crianças, mantendo-as engajadas com perguntas instigantes: O que será que vai acontecer agora?
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Linguagem oral e linguagem escrita na educação infantil: práticas e interações. 1. ed. Brasília: MEC/SEB, 2016, 86, adaptado.
Nesse contexto, as ações da professora para o desenvolvimento da linguagem oral das crianças:
A professora realiza uma leitura compartilhada com as crianças utilizando um livro de imagens. Posiciona o livro voltado para as crianças, permitindo que todos visualizem com facilidade cada página. Durante a leitura, seus gestos são expressivos e intencionais: aponta para as figuras, nomeia cada animal e estabelece relações com o que as crianças já conhecem. Ao mesmo tempo, canta canções familiares e simula gestos lúdicos, como alimentar os animais ilustrados. Com entusiasmo, orienta a atenção das crianças, mantendo-as engajadas com perguntas instigantes: O que será que vai acontecer agora?
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Linguagem oral e linguagem escrita na educação infantil: práticas e interações. 1. ed. Brasília: MEC/SEB, 2016, 86, adaptado.
Nesse contexto, as ações da professora para o desenvolvimento da linguagem oral das crianças:
