Na maioria dos países, as salas nas creches comportam crianças agrupadas por idade, sendo muito criticado o sistema de organização que coloca crianças de idades diferentes na mesma sala, sob os cuidados de duas educadoras. A ideia é que um grupo de faixa etária variada apresente disparidades que não facilitariam a interação e a realização das atividades pedagógicas para todos ao mesmo tempo.

A manutenção da organização e limpeza dos espaços coletivos e da sala de aula não deve envolver crianças, visto que pode gerar uma agitação desnecessária e acabar utilizando o tempo de aula para um fim que não é pedagógico.

Organizar materiais de ensino e brinquedos em caixas fechadas, com categorias nominadas e com acesso apenas aos professores, facilita a manutenção da ordem, maior cuidado para evitar possíveis perdas e divisão correta de materiais, tanto nos momentos livres como de atividade direcionada.

Alguns teóricos da aprendizagem versaram sobre a importância da estruturação e planejamento do espaço para favorecer o desenvolvimento infantil, como Maria Montessori, que destacou a importância dos equipamentos, materiais e mobiliários, propostos por esta teórica para convidar a criança à ação, ao movimento e à brincadeira.

Quanto à mudança na organização dos espaços chamados de cantos (de livros, de papéis, de fantasias), voltados tanto para brincar livremente quanto de forma dirigida, recomenda-se o reposicionamento periódico, para garantir a limpeza, bem como desenvolver autonomia.