o processo exclui a verbalização e a negociação de sentidos estabelecidos entre pessoas que buscam comunicar-se. Ao falar com os bebês, os adultos, principalmente, tendem a utilizar uma linguagem simples, breve e repetitiva, que dificulta o desenvolvimento da linguagem e da comunicação.

as brincadeiras e interações que se estabelecem entre os bebês e os adultos afastam vocalizações rítmicas, escondendo o papel comunicativo, expressivo e social que a fala desempenha desde cedo.

a criança não aprende a verbalizar por meio da apropriação da fala do outro. Aprender a falar consiste apenas em memorizar sons e palavras. A aprendizagem da fala pelas crianças se dá de forma desarticulada com a reflexão, o pensamento, a explicitação de seus atos, sentimentos, sensações e desejos.

nos diálogos com adultos e com outras crianças, nas situações cotidianas e no faz-de-conta, as crianças imitam expressões que ouvem, experimentando possibilidades de manutenção dos diálogos, negociando sentidos para serem ouvidas, compreendidas e obterem respostas.

a construção é linear e ocorre em um processo de etapas únicas com a fala do outro, seja ela do pai, da mãe, do professor, dos amigos ou aquelas ouvidas na televisão, no rádio etc. As crianças vão tentando descobrir as irregularidades que constituem a fala.