Na literatura científica, observa-se um conjunto de casos de crianças que, excluídas do convívio social, não procederam à aquisição da linguagem e, mesmo quando inseridas socialmente, geralmente após a adolescência, tiveram aquisições rudimentares, como algumas poucas palavras ou frases gramaticalmente mal estruturadas ou desestruturadas. Com base em tais ocorrências, é possível inferir