A história da Educação Física no Brasil é marcada por uma sucessão e coexistência de diferentes concepções pedagógicas, cada uma respondendo aos contextos sociais, políticos e ideológicos de sua época. Compreender essa trajetória é fundamental para analisar criticamente as práticas atuais. Acerca das principais tendências pedagógicas da Educação Física brasileira, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)As abordagens Crítico-Superadora e Esportivista-Tecnicista, apesar de surgirem em momentos históricos distintos, compartilham o mesmo objetivo final de democratizar o acesso ao esporte, divergindo apenas nas estratégias metodológicas para alcançar a massificação da prática esportiva. 
(__)Durante o período do Regime Militar (1964-1985), a Educação Física foi fortemente influenciada pela concepção Esportivista, sendo instrumentalizada pelo Estado como ferramenta de exaltação do nacionalismo, busca por recordes e vitórias internacionais e identificação de talentos esportivos.
(__)O movimento da Escola Nova, nas décadas de 1930 e 1940, não exerceu qualquer influência sobre a Educação Física, que permaneceu durante todo o período estritamente vinculada aos métodos ginásticos higienistas e militares, sem qualquer abertura para a ludicidade ou os interesses dos alunos.
(__)As abordagens críticas contemporâneas da Educação Física, como a Crítico-Emancipatória e a Desenvolvimentista, propõem que os conteúdos da cultura corporal de movimento (jogo, esporte, dança, luta, ginástica) sejam tratados como objetos de estudo, sobre os quais os alunos devem refletir, analisar e ressignificar.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo: