O professor, após o curso, volta à escola e não há muito o
que fazer, pois esse tipo de formação se circunscreve no
âmbito de uma escolha individual, distanciada e desvinculada,
na maioria das vezes, da realidade concreta das unidades
escolares (...) esses cursos têm resultados positivos
no momento em que são freqüentados, mas depois,
no “locus” de trabalho, o professor, como único
representante da escola, se encontra só e sem o devido
apoio para trabalhar...
(SME, Revista Educação 02)
A reflexão acima identifica um problema encontrado quando não se pensa uma proposta de formação que incorpore um trabalho
