prática que procura reproduzir a hierarquia dos conhecimentos existentes nas disciplinas.

metodologia que consegue dar sentido à existência do conjunto das disciplinas de um currículo.

prática permanente de organização do currículo de forma menos fragmentada.

direção para as dificuldades de aprendizagem resultantes da não ordenação de conteúdos.

concepção de organização do trabalho disciplinar numa grade de conteúdos.