restringirem sua prática educativa apenas à escolha dos locais a serem visitados, considerando a interdisciplinaridade de pouca relevância para a efetividade da atividade.

estabelecerem uma conexão entre os locais visitados e o contexto social e histórico dos estudantes às questões cotidianas das comunidades.

elucidarem a importância da teoria que se sobrepõe à prática nos dias atuais.

acompanharem os alunos na realização das atividades práticas, sem interagir para que eles aprendam sozinhos.

limitarem-se a apresentar os conteúdos escolares de forma técnica e expositiva, em virtude da impossibilidade de incluir saberes locais e tradicionais dos locais visitados.