evitando que as crianças brinquem livremente, sem a presença de um planejamento e/ou objetivo específico.

estimulando o brincar compatível e articulado com a educação escolarizada que exige sistematização.

propondo o uso de brincadeiras e jogos pedagógicos articulados aos conteúdos escolares na premência de um aprendizado significativo.

oportunizando às crianças alguns momentos na rotina de recreação para a vivência do lúdico, em que ele (professor) atua como observador.