promoção e à classificação do estudante, realizada mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, nos diferentes níveis e etapas da educação básica

avaliação institucional interna e externa, devendo ter, como referência, o conjunto de conhecimentos, habilidades e atitudes esperadas dos estudantes num determinado nível de ensino, que será mensurado nas provas de larga escala

aprendizagem, possibilitando ao aprendiz recriar, refazer o que aprendeu, criar, propor e, nesse contexto, aponta para uma avaliação global, que vai além do aspecto quantitativo, porque identifica o desenvolvimento da autonomia do estudante

concepção de educação que norteia a relação professor-estudante e, se foi adotada uma concepção tradicional de ensino, provas e testes são recomendados; se foi adotada uma concepção progressista, apenas o relatório é aceitável