a expectativa das aprendizagens do ciclo e a necessidade de sondagem dos conhecimentos prévios.

uma descrição conceitual das capacidades humanas, afetivas e de equilíbrio pessoal, cognitivas e lingüísticas, motoras, de relação interpessoal, de atuação e inserção social.

definição dos conteúdos na dimensão cognitiva e critérios de avaliação.

uma seqüência rígida e inflexível intraciclos e interciclos, considerando cada um dos estágios que agrupam crianças de 3 a 6 anos.

a primazia dos conteúdos cognitivos sobre os procedimentais e atitudinais.