A Declaração de Salamanca (1994) estabelece, como princípio, que as escolas do ensino regular devem educar todos os alunos, enfrentando a situação de exclusão escolar de crianças com as seguintes características: deficiência, superdotadas, em desvantagem social e com diferenças linguísticas, étnicas ou culturais. Diante do exposto, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando os conceitos relacionados às características individuais dos alunos com deficiência e sua relação com o ambiente educacional e social no atendimento das diferenças.

Coluna 1

1. Alunos com Deficiência.

2. Alunos com transtornos globais do desenvolvimento.

3. Alunos com altas habilidades/superdotação.

4. Alunos com transtornos funcionais específicos.

Coluna 2

( ) Possuem impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, apresentando restrições quanto à participação plena e efetiva na escola e na sociedade.

( ) Apresentam dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia, transtorno de atenção e hiperatividade, entre outros.

( ) Possuem alterações qualitativas nas interações sociais recíprocas e na comunicação, além de um repertório de interesses e atividades restrito, estereotipado e repetitivo.

( ) Têm elevado potencial nas seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes, como também criatividade, e realização de tarefas em áreas de seu interesse.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: