O orientador pedagógico que trabalha com os Parâmetros Curriculares Nacionais discute com os docentes e técnico-administrativos a conceituação da transversalidade porque:

I - Diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente, sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade).

II - Concretiza medidas que reivindicam junto aos responsáveis para a solução de problemas como ensinamento das atitudes de auto estima, coresponsabilidade e participação.

III - É uma forma de sistematizar o trabalho pedagógico e incluí-lo explícita e estruturalmente na organização curricular, garantindo sua continuidade e aprofundamento ao longo da escolaridade.

IV - Abre espaço para a inclusão de saberes extraescolares, possibilitando a referência a sistemas de significado construídos na realidade dos alunos.

V - Promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos.

Estão corretas as afirmativas: