No livro “Pedagogia do desporto”, os autores dedicam um capítulo para “Desporto e princípio do rendimento”. Tendo como base esse capítulo, analise as assertivas abaixo:

I. Como se sabe, são muito contraditórias as posições acerca do desporto de rendimento na idade infantil e juvenil. Algumas delas continuam carregadas de preconceitos ideológicos em relação a temas, tais como “fomento de talentos”, “rendimento e sucesso”, “especialização”, “prática desportiva precoce” e outros afins. A discussão pedagógica de tais assuntos deve começar por retirá-los da zona de tabus. É pertinente que tanto os discursos de defesa como os de condenação dessa participação sejam confrontados com um entendimento de princípios fundamentais da educação que coloquem o acento tônico na formação da autonomia do sujeito e na questão do desenvolvimento da personalidade.

II. É evidente que a escola deve visar, sobretudo, o desenvolvimento da personalidade do aluno. Mas desenvolvimento está sempre ligado a rendimentos, é expresso em comportamento e rendimentos, em “ser” e “ter”, radicado em um contexto de relações estreitas entre exigências, empenhamento, esforço, exercitação, rendimento, sucesso e personalidade.

III. A ideia de formação da criança conforme aos desejos, conceitos e perspectivas dos educadores é difícil de conciliar com a apologia de que as crianças devem aprender e ponderar livremente, a avaliar autonomamente e a construir uma vida com plena responsabilidade pessoal. E isto para amadurecerem como adultos capazes de ouvirem e entenderem não apenas os outros, mas também, e, sobretudo, a si próprios. As crianças precisam obviamente de segurança. Mas isso não substitui, mesmo em uma criança pequena, a sensação de valores da experiência, da descoberta e do desdobramento pessoais, associados à insegurança do risco, da aventura, do desafio, da exigência, do confronto com o desconhecido, com as barreiras, problemas e conflitos criados pelo desporto. Não se esqueça que o homem não nasce livre, nem recebe a liberdade de presente. Conquista-a em muitas e variadas crises de segurança e de identidade, mediante esforço, desconforto e intranquilidade pessoais.

Quais estão corretas?