Na obra Linguagens Geradoras: seleção e articulação de conteúdos em Educação Infantil, Junqueira Filho (2011, p. 25) afirma:

Na proposta das linguagens geradoras, o modelo de planejamento que coordena o processo de seleção e articulação de conteúdos e a prática pedagógica cotidiana da professora se organiza a partir de dois momentos, duas partes e dois tipos de conteúdos programáticos, todos eles – momentos partes e tipos – distintos, indissociáveis e complementares

Considerando as reflexões desse autor, considere as afirmativas.

I) O primeiro momento e a primeira parte do planejamento são produzidos por meio das crenças e escolhas da professora para seus alunos.

II) Na perspectiva das linguagens geradoras, tanto a professora, quanto os alunos são considerados como conteúdos, objetos de conhecimento a serem investigados nos múltiplos e complexos aspectos que os constituem.

III) O segundo momento e a segunda parte do planejamento compõem-se de uma lacuna a ser preenchida juntamente pelas crianças e sua professora, nas interações das crianças com os conteúdos-linguagens

IV) A articulação proposta pelas linguagens geradoras está fundamentada no conceito de jogos de linguagens, de Ludwig Wittgenstein, e na teoria das inteligências múltiplas, de Howard Gardner.

Estão corretas,