Em conhecimentos disciplinares e científicos, como os instituídos pela face racionalista do projeto burguês, a partir dos princípios iluministas, distanciando-se da formação segundo a prática, reflexão na prática e de aquisição de competências.

Nos pressupostos neoliberais, no compromisso com os interesses do capital, com o recuo da ciência, da crítica e de uma perspectiva de mudança da atual ordem social e da sua divisão social do trabalho.

Em princípios da ciência, que pode ou não ser posta a serviço da acumulação de capital, da racionalidade iluminista, que pode também ser posta ou não a serviço de projetos societários burgueses.

Em uma visão e procedimentos que se reportam a teorias críticas e ao indivíduo concreto para combater a visão e a prática educativa instrumental pela tomada da consciência individual.