Atualmente, uma boa avaliação diagnóstica em Psicopedagogia é baseada, essencialmente, em instrumentos quantitativos padronizados e validados cientificamente, a fim de evitar dispersões subjetivas.

A avaliação psicopedagógica do adolescente supõe integrar a avaliação cognitiva à afetivo emocional.

Em uma avaliação psicopedagógica não pode ser dispensado um amplo marco referencial teórico que inclua conhecimentos sobre o sistema educativo e sobre as condições sociais, culturais e pedagógicas do processo de ensino e aprendizagem.

Ao realizar o diagnóstico psicopedagógico, o profissional precisa estar atento ao mero rótulo e classificação do indivíduo, ou, ainda, para a confirmação de “uma profecia que se realiza”.

As discrepâncias significativas de desempenho nas diferentes situações vêm a ser de grande utilidade diagnóstica, já que podem contribuir diretamente para o levantamento de hipóteses a respeito das causas das dificuldades de aprendizagem.