Estimular os alunos a posicionarem-se em relação ao tema que leram e a ouvir a opinião dos colegas.

Conscientizar os alunos sobre os filtros ideológicos de cada leitor no processo interpretativo.

Conduzir o debate, acrescentando alternativas à reflexão e opinião dos alunos.

Evitar o monopólio da análise de poucos estudantes.

Desestimular as subjetividades nas leituras dos alunos, ensinando-lhes um modelo interpretativo aceitável.