“A questão central do ensino de Arte no Brasil diz respeito a um enorme descompasso entre a produção teórica, que tem um trajeto de constantes perguntas e formulações, e o acesso dos professores a essa produção, que é dificultado pela fragilidade de sua formação, pela pequena quantidade de livros editados sobre o assunto, sem falar nas inúmeras visões preconcebidas que reduzem a atividade artística na escola a um verniz de superfície, que visa as comemorações de datas cívicas e enfeitar o cotidiano escolar. Em muitas escolas ainda se utiliza, por exemplo, o desenho mimeografado com formas estereotipadas para as crianças colorirem, ou se apresentam musiquinhas indicando ações para a rotina escolar [...]” (BRASIL, 1997, p. 25-26).

Esse trecho está descrito nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Artes para o Ensino Fundamental e descreve as dificuldades ainda enfrentadas no que se refere ao ensino da Arte no Brasil. Partindo dessas constatações, o documento formula alguns princípios inerentes à área da Arte, de modo a orientar os professores em sua atuação profissional. São princípios da Arte descritos nos Parâmetros Curriculares Nacionais, EXCETO: