concepção de identidade e diferenças, em que as relações entre ambas não se ordenam em torno de oposições binárias.

definição de categorias identitárias prevalentes que orientam uma prática contextualizada, de acordo com a deficiência.

avaliação da identidade dos alunos com deficiência, delimitando os aspectos homogêneos e universais, orientadores de uma prática individualizada.

apropriação da identidade normal que é sempre naturalizada, frente à generalização positiva em relação às demais.

paradigma em que se elege uma identidade como norma privilegiada, como normal/especial, branco/ negro, masculino/feminino, rico/pobre.