inicia-se na aprendizagem dos conteúdos simples, para, após, poder ser ensinados os conteúdos complexos.

exige o domínio de conhecimentos e conceitos prévios que precede a aprendizagem dos conteúdos escolares.

necessita da aquisição de habilidades e competências a serem desenvolvidas pelos alunos, antes da aprendizagem dos conteúdos.

não se inicia no zero, mas a partir dos conhecimentos que os alunos já têm e que lhes permitem fazer conexões com os novos conteúdos.

exige um diagnóstico inicial em relação às múltiplas inteligências do aluno, visando um planejamento que leve em consideração as reais possibilidades de sua aprendizagem.