potencializar as vivências culturais que sempre interessam o crescimento do ser como indivíduo comprometido.

refletir sobre a sua prática pedagógica buscando estabelecer relações de pesquisa e experimentação de metodologias.

perceber as crianças como sujeitos ativos em seus processos de criação, autoria e construção de conhecimento.

acreditar que a escola, antes de ser sistematizadora dos conteúdos da criança, constitui-se em desestimuladora da criatividade.