há distinções evidentes entre os conceitos de TD&E, sendo a educação corporativa e continuada definida como um conjunto de práticas para a aquisição sistemática de atitudes, conceitos, conhecimentos e regras que resultem na melhoria do desempenho no trabalho.

a avaliação de necessidades, etapa inicial de um sistema de TD&E, tem por objetivo fundamentar a compreensão das discrepâncias entre os desempenhos reais, manifestados pelos indivíduos, e os esperados pela organização, por meio de análises individuais e de tarefas.

o planejamento de um programa de TD&E pode ser elaborado sem levar em conta aspectos relacionados à autoeficácia, à motivação e às estratégias de aprendizagem dos participantes, pois a sequência dos conteúdos de acordo com a hierarquia de pré-requisitos assegurará a aquisição da aprendizagem.

um programa de TD&E deve apresentar objetivos visando a três aspectos básicos: desempenho (comportamento observável), condições (variáveis sociais e materiais que antecedem ou sucedem o comportamento) e critério (padrão de desempenho esperado).

a avaliação de ações de TD&E fornece informações ao sistema sobre lacunas na aprendizagem dos indivíduos e no desempenho dos instrutores, indica falhas no planejamento de procedimentos instrucionais e, na maioria dos casos, concentra esforços na investigação de efeitos nos níveis do indivíduo, equipes, unidades e organização.