O ensino brasileiro de ciências, ao longo do tempo, tem representado uma visão formalista focada na realidade cotidiana do estudante.

O conhecimento do uso da tecnologia básica, aquela que melhora a qualidade de vida do cotidiano, é desnecessário para todos os cidadãos.

O ensino de fenômenos, fatos e suas interpretações desvinculadas de seus aspectos históricos, políticos, econômicos, sociais, dentre outros, permite atingir o potencial educacional do ensino de ciências.

O ensino de ciências, por suas características e potencialidades, pode ser um ponto de partida para estimular o exercício da cidadania.