A tendência intelectualista de nossas escolas tende a acentuar o valor das qualidades de inteligência, sobretudo quando também se ligam a qualidades de conformismo social. Embora os alunos sejam diferentes, são avaliados pelo mesmo padrão e são salientadas as qualidades, positivas ou negativas, com relação a essa dimensão do comportamento.

causa dos problemas emocionais mais graves apresentar dos pelas crianças é a família e não cabe ao professor interferir na dinâmica familiar nem atribuir à criança maior atenção e interesse em relação ao que é dispensado aos outros alunos da classe.

A contribuição da atuação do psicólogo no que diz respeito à valorização dos aspectos positivos dos alunos por alguns professores e à ênfase nos aspectos negativos por outros deve ser dirigida para dois problemas: um, verificar quais as formas mais produtivas de avaliação; outro, estimular a reeducação dos professores cuja conduta seja prejudicial ao desenvolvimento dos educandos.

Os problemas de disciplina são provenientes de três fontes principais: falta de motivação na aprendizagem, geralmente relacionada a problemas específicos; grande diversidade de idades e de níveis de aproveitamento na classe; e baixo nível sócio-econômico, de onde provêm alunos revoltados contra tudo".

A educação como processo de formação, através de relações interpessoais, não se separa da educação como forma de preparar-se para tais relações. Até certo ponto, é possível dizer que o indivíduo bem educado através de relações interpessoais terá facilidade nos seus contatos diretos com outras pessoas.