Ao tratar de metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes, Berbel (2011) afirma que é pouco provável que os estudantes, em situação escolar, envolvam-se espontaneamente em todas as atividades de aprendizagem, de modo autônomo, com grande interesse, alegria ou prazer. Por isso, no entendimento de Berbel (2011), uma das principais fontes para a melhoria da qualidade motivacional é