construir a transformação de espaços de formação atitudinal, por meio da organização epistemológica e didática da dimensão dos conteúdos

construir novos paradigmas para a performance psicossocial e humanitária, por meio de uma pedagogia positiva, austera, política e centrada no corpo que responde aos estímulos das unidades de ensino

produzir a transformação social progressista e humanizadora, através de um processo de descolonização epistemológica, cultural, pedagógica, curricular e política do corpo e da educação corporal na escola

produzir o crescimento e o desenvolvimento do sujeito social, através de uma proposta pedagógica comprometida com a imutabilidade das instituições educacionais e dos demais segmentos da sociedade