Observação: a partir da observação e reflexão da própria prática, o professor deve pensar, avaliar suas ações e dar continuidade ou propor mudanças ao planejamento escolar.

Comunicação: propor a criação coletiva da documentação pedagógica, permitindo que tanto a criança quanto as famílias reconheçam os processos de desenvolvimento e aprendizagens.

Registro: registrar, cuidadosamente, o desenvolvimento integral dos alunos pelas atividades propostas, brincadeiras e interações das crianças no seu cotidiano, utilizando vários instrumentos de registros, como diários de bordo, cadernos de anotações, fotos, vídeos, dentre outros recursos.

Classificação: relacionar e selecionar os alunos constando situações de ação da criança das quais ela não obteve boas aprendizagens; e, ainda, em que momentos a criança não superou desafios, esteve envolvida na resolução de pequenos conflitos e em quais não utilizou boas estratégias nesses contextos.