A deficiência mental não se esgota na sua condição orgânica e/ou intelectual e nem pode ser definida por um único saber (Brasil, 2007). Nesse documento sublinha-se que o aluno com deficiência mental tem dificuldade de construir conhecimento como os demais e de demonstrar a sua capacidade cognitiva. Considerando a Política da Educação Inclusiva (2008), espera-se que nas práticas escolares sejam contempladas atividades