A avaliação escolar vai além de verificação de aprendizagem; é também julgamento cultural e moral do aluno.

Critica as falsas promessas do sistema de ensino do paradigma funcionalista. Onde se via igualdade de oportunidades e meritocracia, Bourdieu passa a ver reprodução e legitimação das desigualdades sociais.

Defende que o desempenho escolar depende principalmente dos dons e aptidões individuais.

A cultura escolar é a cultura das classes dominantes; mas isso ocorre de forma dissimulada.

Afasta-se do marxismo ao apontar aspectos que influenciam a trajetória escolar que vão além dos econômicos.