A leitura da imagem enquanto documento-monumento oferece referenciais para a construção de estratégias didáticas e metodológicas para uso na sala de aula.

(Lana Mara de Castro Siman, Pintando o descobrimento: o ensino de História e o imaginário de adolescentes. Em: Lana Mara de Castro Siman e Thaís Nívia de Lima e Fonseca (org.), Inaugurando a História e construindo a nação; discursos e imagens no ensino de História)

O trabalho escolar da imagem “enquanto documento-monumento”, segundo o artigo citado, consubstancia-se na