a existência de uma “Geografia dos professores” marcada pela integração da geopolítica com uma pedagogia crítica que desenvolvia competências para aumentar seus laços com o Estado e a sociedade.

a formação de um movimento progressista no âmbito do mundo acadêmico que articulava uma “Geografia dos Estados-maiores” com os interesses das classes populares e a sociedade civil organizada.

uma “Geografia dos Estados-maiores” articulada com uma nova geopolítica do mundo subdesenvolvido baseada no nacionalismo em detrimento dos interesses do capital industrial e financeiro internacional.

uma “Geografia dos professores” ensinada nas salas de aula e materializada nos livros didáticos, que mascarava o papel da geopolítica e seus vínculos com a estrutura de poder dominante.