Ao desenvolver seus estudos sobre as práticas de Educação Ambiental no Brasil, Layrargues e Lima (2014) descrevem a existência de três macrotendências político-pedagógicas da Educação Ambiental no Brasil. São elas: Conservacionista, Pragmática e Crítica.
Segundo esses autores, são características marcantes da macrotendência pragmática, exceto: