De acordo com JAPIASSU (1994): “em nosso sistema escolar, “ensina-se um saber fragmentado, que constitui um fator de cegueira intelectual, que decreta a morte da vida e que revela uma razão irracional. A ponto de o especialista não saber nem mesmo aquilo que acredita saber. Essas “ilhas” epistemológicas, dogmática e criticamente ensinadas, são ciumentamente mantidas por estes reservatórios ou silos de saber, que são as instituições de ensino, muito mais preocupadas com a distribuição de suas fatias de saber, de uma ração intelectual a alunos que não têm fome. (...)”. No ensino superior, a fragmentação curricular desarticula o tripé ensino, pesquisa e extensão. Marque a alternativa que indique a melhor forma de superar a fragmentação do conhecimento: