Transversalidade e interdisciplinaridade fundamentam-se na crítica de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de dados estáveis.

Transversalidade e interdisciplinaridade apontam para a complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os seus diferentes e contraditórios aspectos.

A interdisciplinaridade refere-se a uma abordagem epistemológica dos objetos de conhecimento, enquanto a transversalidade diz respeito à dimensão da didática.

Transversalidade e interdisciplinaridade na prática pedagógica, alimentam-se mutuamente.

A interdisciplinaridade permite, na prática educativa, aprender conhecimentos sistematizados (aprender sobre a realidade) e a transversalidade permite conhecer as questões da vida real e sua transformação (aprender na realidade).