O diagnóstico da realidade concreta dos sujeitos do processo educativo, descontextualizados no espaço e no tempo.

A concepção sobre educação, conhecimento, avaliação da aprendizagem e mobilidade escolar.

O perfil real dos sujeitos – crianças, jovens e adultos – que justificam e instituem a vida da e na escola, do ponto de vista intelectual, cultural, emocional, afetivo, socioeconômico, como base da reflexão sobre as relações vida-conhecimento-cultura-professor-estudante e instituição escolar.

As bases norteadoras da organização do trabalho pedagógico.