O projeto pedagógico deve garantir a participação da família para relatar e discutir sobre o processo educativo, fazendo questionamentos, construindo metas e objetivos, participando da gestão democrática da escola, e isso exige subserviência, e participação de alguns profissionais nessa construção.

O compromisso e a independência que a escola tem em sua construção da proposta político-pedagógico, requer compreensão e nitidez no modo de planejamento e organização, atendendo todas as características do grupo que participa dessa idealização.

A responsabilidade e a autonomia que a escola reivindica da construção de sua proposta político-pedagógica requerem clareza e transparência no planejamento curricular de modo que sua organização e sua sequencialidade formal no espaço – tempo pedagógico (séries, ciclos, etapas) sejam uma consequência da sistematização historicizada do trabalho docente, atendendo às características dos pedagogos envolvidos.

Para a construção do projeto político pedagógico é necessário que todos se envolvam e conheçam as singularidades da escola, fazendo com que o pedagogo tenha autonomia e liberdade para copiar das outras escolas e fazer cumprir a lei.