Questões referentes ao currículo tem-se constituído em frequente alvo de atenção das autoridades, professores, gestores, pais, estudantes e membros da comunidade em geral. Quais as razões dessa preocupação tão nítida e tão persistente? Para examinar possível resposta a essa pergunta, faz-se necessário esclarecer o que se entende por currículo. Segundo Antonio F. B. Morreira (2008), à palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Diferentes fatores sócio-econômicos, políticos e culturais contribuem, assim, para que o currículo venha a ser entendido como.

Coloque (V) para verdadeiro e (F) para falso.

( ) Os conteúdos a serem ensinados e aprendidos.

( ) As experiências de aprendizagem a serem vividas pelos pais e funcionários.

( ) As experiências de aprendizagem escolares a serem vividas pelos alunos.

( ) Os planos pedagógicos elaborados por professores, por escolas e sistemas educacionais.

( ) Os objetivos a serem alcançados por meio do processo de ensino.

( ) Os processos de avaliação que terminam por influir nos conteúdos e procedimentos selecionados nos diferentes graus de escolarização.

Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta das respostas: