Vygotsky entendia que o processo de ensino e aprendizagem é uma forma de interação social, mas que o professor teria o papel apenas de observar o desenvolvimento individual de cada estudante, sem interferir.

Para Vygotsky, a "zona de desenvolvimento proximal" representa o nível de desenvolvimento que uma pessoa pode alcançar com a ajuda de outras pessoas, como adultos ou colegas mais experientes.

Segundo Vygotsky, o ensino e a aprendizagem são processos interativos.

De acordo com Vygotsky, as pessoas são moldadas pela cultura e pelas relações sociais em que vivem.