a hipervalorização dos resultados da avaliação, havendo classificação de escolas em função de seus resultados para estimular a competição entre elas, transformando-as em centros de preparação para o mundo competitivo do trabalho a que os indivíduos estarão sujeitos.

a formação de sujeitos com alta capacidade laborativa, em que o padrão de qualidade se concentra na obtenção de resultados quantitativos, contribuindo para o enriquecimento e fortalecimento da sociedade civil e da gestão pública.

o desenvolvimento de cidadãos que incorporam novas práticas de gestão, preparando-se para a participação em organizações e movimentos populares, que contribuam para o fortalecimento da sociedade civil e da gestão pública de maneira responsável, participativa e que disponham de capacidade de liderança e de tomada de decisões.

o desprezo às qualidades morais, em função do uso de estratégias que visam a elevar o nível escolar das crianças e dos jovens, bem como dos adultos, através da oferta de meios de escolarização diversos, correspondentes às suas condições sociais.