a construção de uma estrutura da área é necessária para favorecer a aprendizagem significativa das partes desse conhecimento e a formação de uma concepção de Ciência, Tecnologia e Sociedade.

os conhecimentos intuitivos, adquiridos pela vivência, pela cultura e pelo senso comum compõem o repertório dos estudantes e devem ser preservados diante do conhecimento escolar, contextualizado e resultante da relação entre a sociedade e a natureza.

é necessário considerar que o professor não carrega consigo ideias de senso comum, por ter elaborado o conhecimento científico de sua área, o que requer um grau de amadurecimento do aluno na relação com o professor.

o ensino deve voltar-se para a história das ideias científicas e das relações do ser humano com seu corpo, com os ambientes e com os recursos naturais, para que se possa construir uma concepção interativa de Ciência e Tecnologia não neutras.

as teorias científicas oferecem modelos lógicos e categorias de raciocínio, que limitam e mantêm superficial a relação do aluno com o conhecimento; ainda assim, são um horizonte para onde orientar as investigações em aulas e projetos de Ciências.