A interação professor-aluno pode ser reduzida ao processo cognitivo de construção de conhecimento, pois não necessita de envolvimento nas dimensões afetivas e motivacionais.

Na relação professor-aluno, o aluno é um sujeito somente receptor dos conhecimentos depositados pelo professor, estabelecendo uma relação de hierarquia e autoridade entre as partes.

O professor deixará de ser o “dono do saber” e passará a ser um orientador, alguém que acompanha e participa do processo de construção e novas aprendizagens do aluno em seu processo de formação, por meio de um relacionamento que envolve afetividade, atenção e uma boa comunicação.

Quando os professores e os alunos mantêm um bom relacionamento afetivo em sala de aula, o aprendizado se torna menos eficiente, pois o aluno, ao perceber a afetividade do professor, não o consegue ver como transmitidor do conhecimento nem absorve os ensinamentos por ele transmitidos.

Durante o momento da aprendizagem, nem todas as partes envolvidas trocam experiências, informações e conhecimentos. Sendo assim, a dinâmica flui melhor para manter a motivação em sala de aula.