De acordo com Gesser (2012), o ensino de Libras como segunda língua para ouvintes torna-se difícil devido a uma carência de materiais didáticos especializados. A autora salienta que essa escassez prejudica principalmente os cursos mais avançados, pois há uma dificuldade em oferecer materiais “que possam assegurar um repertório e delineamento de ordenação do conteúdo linguístico que sirva como norte”. Desse modo, os cursos iniciais de Libras parecem ser mais atrativos, visto que, além da novidade inerente ao aprendizado de um idioma visual, modalidade com a qual o ouvinte não está acostumado, existe o desafio de se adquirir habilidades como expressão facial, coordenação motora, dentre outras. Assim, a autora aponta para a importância da formação de professores para um ensino de línguas mais promissor, pautado numa abordagem comunicativa.

GESSER, A. O ouvinte e a surdez: sobre ensinar e aprender Libras. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

Aponte a alternativa correta, que, segundo a autora, denota marcas dessa abordagem.