O Currículo Paulista (CP) historia as transformações de estrutura e organização do Ensino Fundamental desde 1961 e assinala que seu aumento para nove anos, a partir dos seis anos de idade da criança, em 2005, suscitou muitas discussões e demandou orientações do ministério da educação. Ao apresentar a proposta de trabalho com os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, o CP destaca que as características dessa “faixa etária demandam um trabalho no ambiente escolar que se organize em torno dos interesses manifestos pelas crianças, de suas vivências mais imediatas, para que, com base nessas vivências, elas possam, progressivamente, ampliar essa compreensão, o que se dá