A Abordagem Triangular valoriza a construção e elaboração do procedimento artístico e estético e focaliza a tríade: fazer (criar), contextualizar (refletir) e ler (apreciar) arte. O fazer arte refere-se à produção e à vivência artística propriamente dita de construir algo em arte; o contextualizar arte é um repensar, um refletir sobre a obra, que envolve mediação entre percepção, história, política, identidade, experiência e tecnologia; o ler arte se refere à apreciação, à vivência dos sentidos, reconhecendo, analisando e identificando a obra de arte e o seu produtor, seja ele artista ou não. Para Barbosa (1998), o processo de fazer/criar é a parte mais importante da tríade, já que trabalha a partir da espontaneidade do aluno.

Embora a Abordagem Triangular tenha trazido grandes contribuições no campo teórico do ensino da arte, ela se restringe aos aspectos conceituais e acaba ficando distante do dia a dia da sala de aula.

A Abordagem Triangular valoriza a construção e elaboração do procedimento artístico e estético e focaliza a tríade: fazer (criar), contextualizar (refletir) e ler (apreciar) arte. O fazer arte refere-se à produção e à vivência artística propriamente dita de construir algo em arte; o contextualizar arte é um repensar, um refletir sobre a obra, que envolve mediação entre percepção, história, política, identidade, experiência e tecnologia; o ler arte se refere à apreciação, à vivência dos sentidos, reconhecendo, analisando e identificando a obra de arte e o seu produtor, seja ele artista ou não. Para Barbosa (1998), as três esferas têm igual relevância e devem ser desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem.

A Abordagem Triangular valoriza a construção e elaboração do procedimento artístico e estético e focaliza a tríade: fazer (criar), contextualizar (refletir) e ler (apreciar) arte. O fazer arte refere-se à produção e à vivência artística propriamente dita de construir algo em arte; o contextualizar arte é um repensar, um refletir sobre a obra, que envolve mediação entre percepção, história, política, identidade, experiência e tecnologia; o ler arte se refere à apreciação, à vivência dos sentidos, reconhecendo, analisando e identificando a obra de arte e o seu produtor, seja ele artista ou não. Para Barbosa (1998), o processo de contextualizar é a parte mais importante da tríade, já que as aulas de arte ainda têm um tempo reduzido na escola em relação às demais disciplinas e o fazer e apreciar acabam se tornando inviáveis.

A Abordagem Triangular valoriza a construção e elaboração do procedimento artístico e estético e focaliza a tríade: fazer (criar), contextualizar (refletir) e ler (apreciar) arte. O fazer arte refere-se à produção e à vivência artística propriamente dita de construir algo em arte; o contextualizar arte é um repensar, um refletir sobre a obra, que envolve mediação entre percepção, história, política, identidade, experiência e tecnologia; o ler arte se refere à apreciação, à vivência dos sentidos, reconhecendo, analisando e identificando a obra de arte e o seu produtor, seja ele artista ou não. Para Barbosa (1998), o processo da apreciação é o mais relevante da tríade, já que só será possível aprender arte por meio do contato com as obras e com os artistas.