observação das atividades realizadas pelas crianças, em sala de aula, identificando as dificuldades de cada estudante

utilização de até dois tipos diferentes de registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.)

documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem na Educação Infantil

necessária ruptura dos processos de aprendizagens nos diferentes momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de Educação Infantil, transição creche/pré-escola e transição pré-escola/Ensino Fundamental)